四川发布客户端消息 这是一位教育经历怎样不凡的校长？从教的25年里，将农村小学建设为城市一流小学，汶川地震后临危受命重建受灾学校，接任顶级小学实现集团化办学征程……
他却说：“我只是一名平凡的教育工作者。”
在他的职业理念里，教育与管理的对象最终都指向于“人”，这其中包含学生、教师与家长；而教育的基本准则皆基于“尊重”为前提。坚持“人本至上”，建设一所“学生喜欢、教师幸福、社会满意”的学校是他迈进的方向。
他，就是南充五星教育集团党总支书记、校长──蒋鸿荣。
责任、使命、情怀 教育让生命丰满
“其实年轻的时候对于‘责任、使命、情怀’这些词语并没有多大体会，当老师、当校长后才慢慢体会到，教育行业就是用行动来诠释它们的内涵。”蒋鸿荣说道：“普通的岗位上，身边的人能因为你而感动幸福，我们也让自己的生命丰满了起来。”
1994年，年仅20岁的蒋鸿荣师范毕业后被分配到一所乡村小学校担任数学老师，年轻气盛的他曾一度感到迷茫。“其实那个年代主流是进工厂或是下海经商，一开始自己对于当老师其实是有一点自卑的。”蒋鸿荣回忆道：“但教师这份职业的伟大便在于，当你一站上讲台，望着那一双双渴望知识的眼神，你就有一种发自内心的责任感。”
1998年，凭借自己的努力和优异的教学成绩，蒋鸿荣进入到五星小学，由于教学优秀且逐渐凸显出来的管理能力，他开始担任办公室主任、副校长，职务一路上升。2005年7月，在组织的安排下，已是五星小学副校长的蒋鸿荣接任了一所城郊结合部的学校──新建镇第一小学，正式开启了自己“不凡”的校长之路。
“一开始我是既激动又有些忐忑，前任老校长在学校经营二十几年，如果他不支持我的话，一腔热血可能就要化作一团泡影。”事实却证明，蒋鸿荣的担心是多余的。
2005年7月5日蒋鸿荣参加五星小学的暑期政治学习，那一天，老校长不仅亲自来到五星小学迎接蒋鸿荣，并坚定的表示会作为他工作的坚强后盾。
“一位老校长，一个教育人，对学校充满感情，对教育充满热爱，他当然希望凝聚自己毕生心血的学校越办越好，又怎么会和我这个“毛头小子”计较个人得失呢？”蒋鸿荣不禁感慨：“是他让我明白了什么叫做教育者的‘格局与情怀’，这对我是很深刻的一课。”
有了老校长的支持，蒋鸿荣大胆进行改革，不仅将新建镇第一小学更名为南充市顺庆实验小学，更在全校教学团队的不懈努力下，短短几年时间就将学校建设成为顺庆区第一梯队的城市小学。
从普通村小数学教师到一所学校的掌舵人，随着角色的转变，蒋鸿荣不仅需要转变原有的工作节奏与习惯，在更高的职位上转变原有的思考角度，主动肩负更大的使命与责任。
2009年在组织的安排下，蒋鸿荣临危授命来到了因地震而受损严重的涪江路小学，开启了校长之路的新征程。
“这所小学曾是南充市声誉最好的学校之一，地处南充市中心，紧邻南充高中，生源条件不错，但教学质量却在二三流徘徊。” 就任后的蒋鸿荣发现，“其实这所学校垮掉的不只是楼房，更重要是人心涣散。”
为寻找原因，蒋鸿荣三顾茅庐前任校长，深入了解学校历史，制定了清晰的发展规划，不到两年的时间里，便完成了学校的灾后重建、理念重构、形象重塑。
2011年9月，蒋鸿荣回到五星小学担任校长，回到熟悉的校舍、熟悉的同事们中间。“一切都很亲切自然，得心应手，以为可以在这里平静愉快地度过余下的校长生涯了。”蒋鸿荣向记者打趣的说道：“接到区委区政府通知，五星小学成立教育集团，你看这新的挑战又来了。”
五星小学成立教育集团，摆在蒋鸿荣面前的首大难题便是：短短三个月时间，让无教师、无设备设施、无办新学校的经验、只有几栋房子的新校区实现从无到有，并且还要打上五星小学的烙印。“一连串的问题，真的让人感到焦头烂额，但校长就是来解决问题的。”蒋鸿荣坚定的说道。
通过梳理，他采用双管齐下的方式，一方面组建项目团队实施校园文化建设，一方面保证优质师资开学前顺利到位。就这样，2014年，育新校区成立；2017年，新城校区开学……一校三区、涵盖小学初中两个学段的集团化办学格局正式形成。
自由 平等 尊重 “人本至上”的“零距离”校长
在蒋鸿荣看来，学校里有三类人：学生、教师、家长。教育与管理的对象最终都指向于“人”，教育的基本准则皆基于“尊重”为前提。
“我觉得孩子们都还是很喜欢我。”说道孩子，蒋鸿荣满满的自信。从2011年起，蒋鸿荣便开始推行“校长会客厅”，不定期与孩子们进行面对面的交流。每一次蒋鸿荣出差都会带回一堆小礼物放在办公室，随机送给来到“会客厅”的孩子们，一本书、一个书签或是一个小纪念品，对孩子形成很好激励。
不仅与孩子们“零距离”，蒋鸿荣重视每一个孩子的发展。在他的要求下，教师在设计学校活动时要把学生放在中央，一个学生也不能少，所有人都是主角。“以前的文艺表演是少数孩子在台上，大部分孩子当观众。像我们学校的六一儿童节会持续整整一周，让每一个孩子都有上台展示的机会。”五星小学黄晟铭老师介绍道。
“不仅要以学生为本，还要以老师为本，要让老师的发展‘看得见’。”蒋鸿荣说的“看得见”是五星教育集团在2016年9月开始执行的学术积分制。据蒋鸿荣介绍，学术积分制主要从学术道德、学术常规、学术活动、学术业绩四个方面全面记录和评价教师学术活动，每学年度满分为300分；在管理上，没有扣分也没有惩罚，采取累积积分，鼓励优秀，允许落后；此外，还注意区分不同的学科，看重层级发展。
在校区管理上，蒋鸿荣充分尊重每一位校区校长的管理，采取高度自制的办法，为他们高度赋权，让他们全权负责所在校区的日常事务管理。据蒋鸿荣介绍，校区的特色创建、文化打造均由各校区自理自治；各校区校长同时还分管教育集团的相关工作，既独立又协作，既鼓励创新又资源共享，确保三个校区处在同等治理水平；校内运行项目制与委托制，集团校长与校区校长签定委托合同，充分授权......
关于学校里的第三类人“家长”，蒋鸿荣认为，家长是学校管理的第三只眼睛，保持渠道畅通，让家长能在参与中看到学校为学生所做的努力，看到学校的一切都是为了孩子，即使过程有问题也会给予极大的包容与理解。
“家长们都有我的私人电话和QQ，一些他们认为不太方便直接同班主任沟通的问题，我的作用便是从中进行协调。”蒋鸿荣说道：“其实，校长就是要站在不同的角度看问题，多角度来思考问题，多从‘孩子、老师、家长’三个角度出发，很多问题就能迎刃而解。这也就是五星所倡导的‘人本至上’。”
四川发布客户端记者 杨璐绮（图片由五星教育集团提供）